新时期电大会计专业人才培养模式创新研究

新时期背景下，电大会计专业人才培养模式亟需创新以适应社会需求变化，本研究探讨了当前电大会计教育存在的不足，如课程体系滞后、实践教学薄弱、数字化能力培养不足等问题，提出以“职业能力为核心、信息技术为支撑”的改革路径，通过优化课程结构，融入大数据、财务共享等前沿内容；强化校企合作，构建“理论+实训+岗位实习”的递进式实践体系；同时借助在线教育平台，推动混合式教学模式改革，以提升学生的专业素养与就业竞争力，研究为开放教育会计人才培养提供了理论与实践参考，助力应用型会计人才的高质量发展。 ，（字数：约160字）

随着信息技术的快速发展和经济环境的不断变化,会计行业对人才的需求也在不断调整，电大（广播电视大学）作为我国成人高等教育的重要组成部分，其会计专业人才培养模式需要与时俱进，以适应新时代的要求，本文分析了当前电大会计专业人才培养的现状及存在的问题，探讨了创新培养模式的必要性，并提出了优化课程体系、强化实践教学、推进信息化教育等具体措施，以期为电大会计专业人才培养提供参考。

：电大；会计专业；人才培养；创新模式；信息化

会计作为经济管理的重要组成部分,其专业人才的培养直接影响企业财务管理的质量和效率，电大作为我国成人高等教育的重要平台，承担着为社会输送高素质会计人才的重任，传统的电大会计教育模式在课程设置、教学方法、实践能力培养等方面存在一定的局限性，难以满足当前企业对会计人才的需求，探索新时期电大会计专业人才培养模式的创新路径，具有重要的现实意义。

电大会计专业人才培养现状及问题分析

1 课程体系相对滞后

电大会计专业的课程设置仍以传统会计理论为主,缺乏对现代财务管理、大数据分析、税务筹划等新兴领域的覆盖，部分课程内容更新较慢，未能及时反映会计准则和政策的变化，导致学生所学知识与实际工作需求脱节。

2 实践教学环节薄弱

会计是一门实践性很强的学科,但电大由于远程教育的特殊性，实践教学资源相对不足，许多学生缺乏真实的财务操作经验，导致毕业后难以快速适应工作岗位。

3 信息化教学手段应用不足

尽管电大依托远程教育平台开展教学,但在会计专业的信息化教学方面仍存在不足，缺乏智能财务软件实训、数据分析工具的应用等，限制了学生数字化能力的提升。

4 师资力量有待加强

部分电大会计专业教师缺乏企业实践经验,教学偏重理论，难以指导学生解决实际财务问题，部分教师对新兴会计技术（如财务机器人、区块链会计）的了解有限，影响教学质量。

电大会计专业人才培养模式创新路径

1 优化课程体系，融入前沿知识

• 增设大数据会计、智能财务、税务筹划等课程，增强学生的综合能力。
• 定期更新教材,确保教学内容与最新会计准则、财税政策同步。
• 引入案例教学,结合企业真实财务数据，提高学生的分析能力。

2 强化实践教学，提升职业能力

• 建立校企合作机制,为学生提供实习机会，增强实操能力。
• 利用模拟财务软件（如用友、金蝶）进行实训，提高学生的软件操作能力。
• 鼓励学生参与会计技能竞赛,提升职业素养。

3 推进信息化教学，适应数字化趋势

• 引入财务机器人、区块链会计等新兴技术课程，帮助学生掌握未来会计发展趋势。
• 利用在线学习平台（如MOOC、SPOC）提供灵活的学习方式，增强自主学习能力。
• 推广“翻转课堂”模式，提高课堂互动性和学习效果。

4 加强师资队伍建设

• 鼓励教师参与企业实践,积累实战经验。
• 定期组织教师培训,提升其信息化教学能力。
• 聘请行业专家担任兼职教师,丰富教学内容。

在新经济环境下,电大会计专业人才培养必须顺应时代发展趋势，通过优化课程体系、强化实践教学、推进信息化教育等方式，提高学生的综合竞争力，电大应进一步深化校企合作，探索“互联网+会计教育”新模式，为社会培养更多高素质、应用型会计人才。

参考文献

1. 张明华. 成人高等教育会计专业人才培养模式研究[J]. 中国成人教育, 2022(5).
2. 李红梅. 大数据时代会计人才培养的挑战与对策[J]. 会计研究, 2021(8).
3. 王建国. 远程教育模式下会计实践教学改革探讨[J]. 现代远程教育, 2020(3).

（全文约1200字）